”徐连青站起来往外走，一边说一边摔门出去。

徐连青和吴增晓母子如出一辙，令人无语。

一个敏感多疑的老公就够赵倩受了，还来一个蛮横无理的婆婆。

看来，这个婆婆与陈丽相比，也不会逊色多少！

赵倩往后余生如何活？

她是一个唯物主义者，从来就不相信什么命运。

但经历了这一年多的磨难，似乎也开始怀疑自己了！

赵倩想：

“不管遇到什么样的问题或磨难，我都必须坚强地活下去，学会面对，迎接挑战！”

“大不了就独生一辈子，有什么了不起的！最坏的结果也就到离婚！”

“我为什么要为此痛苦呢？我还是安下心来看看书，不要把时间浪费在这些乱七八糟的事情上。”

赵倩调整了一下心态，静下心来《人民教育家》这本杂志。

打开杂志从目录中找到丁有宽，一位被邓公赞誉为“打不死的小学教师”。

读完丁有宽老师的事迹，她写下了一些零零散散的读书笔记。

957年，丁有宽被打成“右派”，一夜之间被剥夺了向孩子传授知识的权利，赶到采石场，每天挑着200多斤重的石头。在条件十分恶劣的环境，他依然进行教育教学研究，并写下许多教育故事。

赵倩认为自己生活在幸福的新时代，遇到一点点挫折算得了什么。

丁有宽老师长期扎根在农村教育，先后转化了20多个乱班为先进班级，转化了300名后进生为优秀生。

作为年轻的教师，赵倩认为她无论如何都体会不到丁有宽老师转化差班、差生的艰难与辛劳。

赵倩想应该去条件艰苦的农村学校任教，向丁有宽老师学习。

等这个学年结束，她定向教育局提出申请，到农村学校任教，为农村教育作出应有的贡献。

丁有宽老师独立编写五、六年制两套小学语文教材，被国家教育部审定为九年义务教育小学语文教科书，被海外0多个国家学者和教育专家作为科研交流。

这个工作量之大可想而知，这是一般人无法做到的。

赵倩读了丁有宽老师的事迹，赵倩仿佛清醒了很多，进入了深层次的思考：

“我不能因为家庭的一些琐事陷入痛苦无法自拔。家庭只是生活的一个方面，并不是全部。”

“如果我的老公和我的婆婆影响我的工作，阻挡我事业的发展，我会坚决离开他们！”

“我并没有嫌弃这个无能的老公，他尽管不能给我身体上带来愉悦，甚至是一种负担，更甚至是一种折磨。”

“如果吴增晓和婆婆徐连青不理解我，还处处怀疑我外面有人，我一定不会忍气吞声！”

“我虽然是女人，但我必须有自己的事业，我要做一名最优秀的教师！”

“做一名教师，作用实在太有限了，我是不是可以把理想再放大一些，做校长，做局长，做县长，甚至……”

“如今国家虽然非常重视教育，但基层干部的观念还是非常老套。有的领导干部口头上重视教育，但在实际工作中，却不见得好。”

“还有一些学校、教师把体育课挪去上语文、数学、英语等考试的课程，拿学生的健康做赌注，严重影响了学生的身体健康！”

“这些校长、教师的举动违反了党的教育方针和教育法律法规。他们是一些无良的人群。”

“国家三番五次下文严禁挪课，但有些教师为了自己教的一科能考好成绩，挤占挪用非考试科目。如果我是教育局长，我一定严惩不贷！”

“我一个教研室主任，我能对他们怎么样？也只有呼吁的权力，说得严重一些，还要被别戳脊梁骨呢。”

“没有权力，怎么做事？如何扭转